小学功夫，即文字学功夫。是指对字形字义字音的学习和使用的功夫。读书作文者对於这门功夫是不可不学，不可不掌握的。
如今要在所谓作家中找到对这门功夫不甚了了的人，已经非常难了，但子胡有幸，认识了进生先生。
看看他的题目“同子胡的调侃”中的“同”字放在这里就很不妥。
同，表示相同，一样。“鸟兽不可与同群”。起先一看这题目，觉得进生先生非常看得起子胡，认同子胡的“调侃”，尽管子胡不认为自己的文章是在调侃，但心里着实高兴。因为子胡与先生素昧平生，如此友情相加实在是来得突然，受之有愧。子胡战战兢兢，毕恭毕敬地入到里内，生怕一有不慎，这突降的幸运会随着进生先生跳跃的心态化为乌有。谁知一读内容，这哪里是什么“调侃”分明就是教训。还特意将其以前与人斗殴逞能的英雄事迹气势异常地写进他的所谓“同子胡的调侃”中。又把自己两招江湖功夫：接箭还箭，请君入瓮弄出来虚张声势。这时子胡恍然大悟，嗨－，原来是他添足般加了个”的“，搞得文意大变而不通，如他的文章一样含混不清。”同子胡的调侃“是指他认同子胡的调侃？还是被刹不住车的追尾车辆，截去一个尾巴，照进生先生那与生俱来的无知无畏精神，子胡猜得出那完整的一句是：同子胡的调侃相比，我的才神。
再说调侃。所谓调侃，意为嘲讽，戏弄，外加不正经。进生先生这些天都以严肃中肯面目出现，时常开导别人注意心态平衡，不要心急。可自己大犯其病而不知。急急告白：”等编辑刊出我的下俩篇调侃文章后你再去想。我用最清晰的语言表达的。这类文章，10 多年前试过，但在纸质媒体上，时间难配合。”云云。好个“我的调侃文章“，好比小丑站在台上，面向观众讨要笑声。对观众说我要开始玩笑不正经，你们做好精神准备，每人至少送上一二笑声不等，尽管小丑他知道”时间很难配合“，稀稀落落的尽管不好听，聊胜于无吧。怪不得进生先生会嫉妒人家的掌声雷动了。
先给自己的文章戴顶高帽－－调侃，子胡奇怪这调侃本不是什么正经营生，难道进生先生的”杂文风格“已经到了末路而要另辟蹊径？还是生怕别人不认同或看穿他的不正经？这除了说明进生先生要不是自视过高，那就是太过自卑，反正病得不轻。一定先要跟你约好，这是什么样的一篇文章，如果你读了没能心与其同，他就会来挠痒，挠痒不成或挠成之后见你还不领情，就写文痛骂你没有笑神经。当然我们也须看到进生先生温情的一面：”我用最清晰的语言表达的”生怕被人说他不知所云！“纸质媒体”不就是报刊杂志么，何必如此拽文？好比韩氏的“文章散见于各种刊物”，听起来非常不俗，确实能唬住自己，自恋得非常神经。
文章出來了，题目一看：同子胡的调侃；内容一看：的确满篇不正经。真所谓黄鹂鸣翠柳，谁知此鸟作何云？
子胡此来跟帖一篇童话，只是想问些故事。根本就没想到他会来搭讪套近，以子胡的做派，只要一句就能看人究竟。想那韩寒都不入我眼，何况只是个喜欢他的俗汉进生（为了顺口，去掉先生二字）《请恕我爽快地说》作者进生，光看这个题目，就知作者是位因语文得病，而且痴得不轻。“恕我直言”不就得了，生怕人知自己不直，又请又恕地告诉大家他进生是个“爽人”。同那”纸质媒体“相互发明。何必呢，如此这般污人眼目，污染汉语，倒是和网络上的俗人同声同气。（进先生，”同“应当这样用！哦对不起，进先生您害怕此号，那就改一下，只要先生高兴）现在看来，这个题目只是个旁证，也幸亏此语出自进生先生－－一位十年前就有“杂文风格”的作者，要是出自小学二年级学生，肯定是要被叫来家长领回的管教的。
”同子胡的调侃“有三有四，应当还会有五，希望在发表五的时候，先生能将题目改改，《调侃子胡》或《教训子胡》或《子胡你听着》或《子胡你敢跟我作对》都不失为立意鲜明的题目。既然开打就不要有所顾及，含含糊糊，词不达意不顺，即会降低先生您作家的美名和人品，又会因缩手缩脚而难以施展，输个干净。即便您已经使出了全部解数，还可以继续深造吗。可以回国在汉语环境下接着小学嘛。希望子胡此篇给您送去很多您想要的资料，来作那第五篇的正经。当然子胡还有一个请求，如果一定要用”调侃“二字就不要太严肃，轻松一些，自然一些，这样也对得起最喜欢热闹的子胡辛苦给您送去这么多您可顺手而返的利箭呢。
《论语》中的一句：“鸟兽不可与同群”，那在这个地方，与进生先生为伍，子胡也算是堕落了，污了子胡之名！
这就是小学训诂”同“的用法。哈哈，作文又是一篇完成。
