二
“同学们！《进化心理学》这门课，哪怕是这个名称，你乍听起来，好像离我们好遥远喽！唔——，好像……也与我们的日常生活无关。是呀，一听到‘进化’这个词，你呢，自然就会联想到达尔文，是吧？因为是他创立了进化论嘛。你也会想起所谓‘适应’、‘生存竞争、自然选择’……对啦这些令人望而生畏的术语；你甚至还会想到原始人啦，土著居民啦，远古时期狩猎采集的男女祖先啦，等等。咦——，你也许会觉得，纵然我们是学心理学专业的，但进化心理学这个东西，也许不值得我们去学，去了解。你进而可能会大胆妄为地以为，不懂进化心理学，我照样搞心理学！是吧？你们有人这样想吗？（有学生回应：是的，有曾这样想过。）但在本教授看来，如果你真的是这么想的，那就大错特错了，你就大成问题了！（又有学生嘀咕：得！有那么玄乎吗？）那么，你的问题在哪儿呢……”。
一声接一声，却又有条不紊、刚柔相济、激昂娴雅的成熟男性口音，从多媒体的讲台上，向教室内四下粲然地辐射。这恍若天籁之音——至少在我听来——的话语声，先是在墨绿色条形课桌上同学们的耳窝里，柔媚地一阵阵抚摩着，继而余音袅袅地，向上飘逸、升腾，然后在教室的上空，久久悠扬地萦绕……而在我这倾心于他的女生听来，哪怕眼下这夏末的天气仍然炎热，可他那带磁性的雄狮般的浑厚嗓音，却像一徐徐淡幽幽的薄荷清凉剂，回旋、呵护、润泽在我的耳畔。
飞雨啊！这就是我早就心仪的那个他，那个心理学教授。
除了他的嗓音——恰似带着标准“北平”音韵的口音——让我着迷之外，最能让我的眼球凝滞不动，且死死盯着他的，是他那不经意间透露出智慧和才华的肢体语言，诸如炯炯有神的目光啦，摇头晃脑的神态啦，矫健轻盈的步姿啦……而最丰富多彩的，是他的手势：时而，他那五指扎煞开来的右手，上下望空地挥舞着，那个力度和气势是如此之大，仿佛要把人世间带毒的真理狠狠地斩断那般；时而，他那轻盈的双手，又对称性地掌心相与，以此绘声绘影地阐述某个观点——这双手，既像是已经紧紧握住了这浑圆地球上的真理，又像是抱住了一个可窥探出心灵奥秘的圆形水晶球。而这一切，也就是他的“动作言语”，总是浑然而优雅地伴随着他的口头言语。我一时竟产生一种梦幻般的感觉：他的肢体语言与口头语言因如此姣好地融为一体，啧啧，怎么说嘞，他几乎是在用整个身体来演讲！
此刻他正在讲的，是一门选修课，面向心理系的全体本科生。今天（星期三）是秋季开学的第一堂课。每周一次课，每次两节（下午五六节）。我听旁的大学生说，他是国内率先引进和介绍西方进化心理学，并首次在高校心理学专业正式开课的教授——按眼下的时髦说法，叫做这方面的“领军人物”。
他同时给本科生开的一门主课，即必修课，是《心理学导论》，这是开给刚进校新生的入门课。本周一已经开讲了，但我没去听，因为去年秋季学期，我已经全部听过一遍了。我琢磨着，如果我再又去听的话，要是被他发现了，他就会把我看扁了：这女生，肯定是不开窍的死脑筋，同一门课，还要听两遍？瞧她那傻样儿！可我，才不会那样子的笨喔。
实际上，我的担心有点儿多余。不过是我自作多情，甚或做贼心虚罢了。不过，我首先要交待的是，就考研而言，今年跟去年相比，可就大不相同喽。从今年开始，心理学专业的招生，改制了。这是怎么说的来着？就是改成全国统一考试。全国统一考试怎么啦？让我告诉你其要害吧：就是试卷由全国统一出题，而不再是由本系的老师出题。
嘘！可不要小觑这种“改制”，给考生带来的反响之不同。记得我去年听他讲《心理学导论》时，那本来就坐满了正式本科生的教室，因报考本系研究生的校漂族们的钻入，而越发爆满了。那些校漂族，为什么要来挤着听课？说好听点儿，是想从神圣的大学讲堂上，偷偷蹭点心理学知识；可说得准确点儿，是为了从教授那里窥探到一些考题信息。他们知道，这教授是考卷的出题人之一，而且呢，题目的重头戏，年年都在他那儿……
“……呃，你的问题，可能会出在哪儿呢？依我之见，既可能出在你心理学研究的视野上，也可能出在你日常生活的误区上。前者嘛，我以后会慢慢地跟你们讲。今天是讲进化心理学的绪论，我主要讲讲后者。我首先要强调的是，进化心理学，与我们的日常生活，并不遥远！归根到底，它是一门关于人们日常生活的心理学……日常生活（瞧，他在黑板上，用粉笔写下了遒劲有力的四个大字）……知道吧？学进化心理学，有一个最大的好处，就是能够提高人们日常生活的质量……”。
一听到这里，我简直如雷贯耳！赶紧把这个观点，我认为很关键的观点，写在笔记本上。同时我那另半个脑袋，则继续想着我的心思……
唉，说来郁闷得很哪！去年，我听了他整整一个学期的课，居然没引起他的注意来着，很可能，他对我压根儿就没留下什么印象。其实，随着我对他的课，特别是对他本人的兴趣，越来越大，我是试图在他面前表现自己的，可一直都没这个勇气。近两年在高校蹭课，我渐渐悟出了一点儿这样的眉目：要想引起教授的注意，你得向他提问题，向他请教。这是第一要紧的事。可我就是不敢向他提问。可怜着哪我呀，常常是一个问题，我准备了好几天，特别是头天晚上，我还板丁丁地自个儿赌咒：明儿个一定要问他！要是再不问，我就不是我娘养的！可是到了临场的那一刻，我的心哪，突突地狂跳个不止，脸被涨红得像喷了猪血似的，嗓子眼儿哽塞着咯咯的喉音，可就是发不出向他提问的音来。最后吧，往往是自己跟自己败下阵来，还一个劲儿地自我安慰：等下次吧；下次，肯定不会再这样了。
再说哪，去年他没留意到我，还有一个客观原因。就是坐在教室里的那拨儿校漂一族中，不仅是人多——少说也有十来多个哟；后两排座位，都挤得满达达水泄不通。按今儿个时尚说法，“爆棚了！”不仅是女生多，而且漂亮女生也不少。这才是问题的关键哩。我估摸着，我虽长相不赖，可其他的漂亮女生，可能都比我年轻（我已经２９岁了），可能她们比我更能吸住色迷教授的眼球。可悲可叹，我就如此这般被众多佳丽给遮蔽了哦！既然你不能鹤立鸡群，你咋能有所作为呢……
“……我刚才说了‘日常生活’的概念。同学们这就明确了，虽然日常生活涉及方方面面，但它毕竟有其主旋律。是吧？日常生活中的主旋律有哪些呢？当然啦，你可以举出不少，每个人都可以根据自己的理解，来确定日常生活的主旋律。但有一个主旋律，我相信大家都会同意的……（学生们开始七嘴八舌：人际关系啦，亲子关系啦，竞争与合作啦，追求权力啦……）……好，同学们列举了很多，多少都有些道理。但你们也许漏掉了一个顶顶重要的主旋律——至少在我看来。这就是爱情……”。
我顿时又瞪大了眼睛。我痴迷地盯着讲台上的他。我猛然回想起，我们这位教授，在《心理学导论》课中，每每举例子，来解释某一心理学概念时，老是，或动不动，就举爱情的例子。你说有趣不？还有嘞，既然他喜欢讲爱情，也自然就要涉及到人的性呀、婚姻呀、闪婚呀、外遇呀、小三呀、“劈腿”呀什么的。啊，好一个正切我心的教授！因为爱情，是我最关心的问题——正如他方才所说，是人生最顶顶重要的主旋律。这不，他又讲到这上头来了。
“爱情，大家知道，是人们个个以为自己懂得、而实际上是最不懂的老大难问题！不是吗？爱情问题，似乎谁都能谈；谈的时候，谁都会认为自己是一把好手。不是……媒体上有那么多自封的‘情感问题专家’吗？有什么“首席爱情导师”、“首席爱情心理学顾问”吗？不是有那档子‘心灵花园’、‘情感剧场’之类的真人秀吗？不是有眼下正火爆的‘非诚勿扰’、‘百里挑一’、‘我们约会吧’之类的择偶节目吗？可是，我们越是谈爱情，我们往往就越是困惑：爱情，说到底是个神秘的东西！我们最好别谈爱情……那么，有没有一门心理学，能够让我们从科学的角度探索爱情呢？我的回答是，有的，当然有的。这就是进化心理学……”
嗨，我这心潮激荡的脑海中，有那么一个角落的滚滚波涛，猛然向嶙峋礁石上凌厉地迸溅，又宛若一盏明亮的灯塔，霍然在脑海的某个深处褶褶闪烁：啊，原来，我被他深深吸引，冥冥中有一个东西在起作用：他那么关注爱情，就说明他渴望爱情，需要爱情！要说嘞，一个对爱情没有内在需要或渴求欲望的男人——哪怕他再年轻，是不会，至少在课堂上，对爱情津津乐道的。我这个观点嘛，可说是基于我这样一个没准儿还挺敏锐的观察——逻辑学家会说，这可用作“反证”：我在这个系，听课都一年多了，还从没发现，哪个年龄大的老师——按说他不算年轻了哦，今年５１了——可曾奢谈过什么爱情；我甚至也没在课堂上，听到过哪个年轻老师谈爱情。我得说，这个系的老师，大多都很有点儿保守、沉闷什么的。按说哩，搞心理学的人，是应该富有激情的——心灵的激情呀；可除了我眼前的这位，你压根儿再也找不着像他这么激情澎湃、炽烈似火的大龄教授了。
呵呵！这至少说明两点：一来，他非同凡响，特立独行；二来——这对我是致命的重要，他是个可诱惑的男人！嗳嗨，我还要什么呢？够了……
“……进化心理学对爱情研究的意义，怎么说哩……嗯，可以这样说，它给爱情的研究，赋予了崭新的视野，注入了无尽的活力，同时也带来了粲如繁星的成果。一句话，它使过去显得很神秘的爱情，继而上升为科学的探讨，也就是说，它使所谓‘爱情心理学’，真正地成为一门科学。这是心理学……哦，多么了不起的进展喔！这其中的一个关键奥秘是，进化心理学发现了爱情的心理机制……”。
教授接着讲什么是“心理机制”来着。可我听不大明白。觉着这个玩艺儿太抽象。当然喽，不是教授没讲清楚。他一向以通俗易懂、深入浅出而为学生所赞赏。肯定是我的基础知识不够，也许我的理解能力也有欠缺。
嘀铃铃……走廊传来的一阵电铃声，把我从胡思乱想中唤醒。第一节课下了。
