什么是完整的教育，合格的教育？我一直在思考这个简单而又复杂的问题。我在澳大 利亚当教师已经三年了，却遇到了一批这样的学生。他们都是留学生，从不同的国家 来，亚非拉美，各个国家都有，却有着完全不同的性格，品德，与行为观念。 很多初来乍到的留学生对澳大利亚的概念就是：这是一个自由的国家，人人都可以做 自己想做的事，比如说，上课不用听讲，可以吃零食，可以随时打断老师的讲话。可以迟到早退。他们认为，这些就是自由的体现。的确，在很多的国家，包括中国，师道尊严是非常严谨的。老师的地位一定是站在学生之上，大多数时间学生不敢和老师 争辩或提出异议，一旦不守纪律立刻会受到严厉的惩罚。 然而，在严厉的制度下，学生虽然是极度守纪律，听话，不敢违规，甚至上课不敢发 出一点声响。但是，所有这些表现，都是一种无可奈何的应对方法，他们的内心，完 全没有一种自愿去遵守纪律的想法。等到他们一旦失去了束缚和管制，立刻就成了一 盘散沙，毫无秩序，甚至如发泄般更加肆无忌惮。 

于是，我常常看到留学生把零食撒了一地，凑在一起大声喧哗，上课互相说话，目中无人，当我让他们安静下来的的时候，他们就对我直接顶撞。他们会说：“这里是澳 大利亚，自由的国家。” 

于是我开始深刻的思考一个问题：什么是自由？自由就是为所欲为，以自我为中心？ 散漫，凌乱，无视周围？ 很显然，许多人误解了西方国家，误解了他们的教育。 

西方国家大多是民主和法制社会。所有人的行为都在法律的控制下。而每个人都敬畏 法律，拥有高度的文明。西方国家教育孩子要独立自主，为自己的行为负起责任。法 律法规条纹，政策规则列举的非常完善明确。大多数人从小就会学习知法守法懂法。 

也许我们都记得，从小，在国内，我们上语文课，老师很少去讲解一篇文章的思想与 内涵，很少去教育学生什么是人性，独立，诚信与责任。每一篇课文，除了划出关键 词，标出写作语境和写作手法，很少去探讨作者的思想，意境和理念。我们从小就在 为高考拼搏，受了教育，读了书，却对做人往往一无所知，一窍不通。我们学了天文 地理，学了数理化，把大脑塞的满满的，到最后，却连基本的为他人考虑都做不到。 

不懂做人，如何会做事？因为无知，才让人们如此自我。 

那么，什么是西方国家的自由呢？真正的自由是怎样定义的？ 在澳大利亚，上学是没有年龄限制的。无论你是 40 岁，50 岁，还是 60 岁，你都可 以读学位，念书，提升自我。我的同事很多都是从 50 岁以上开始读博士学位。年轻的时候，很多西方人选择先去积累工作经验，挣钱，独立生活，然后等到一切安稳下来再读书。然而，在国内，大多数人都是选择把学位一直读到底然后再去工作。往往 过了 35 岁就没有机会读博士了。可是，如果一个人不停的读书而没有任何的工作经 验，过了一定年龄，再去工作就会非常格格不入，甚至不懂得如何与他人共事与相 处，不懂得沟通的技巧。 而西方的教育，不是把所有的知识灌输给学生，而是让学生自己去搜索资料，查询文献，然后写出自己的见解。即使把整本书背下来，忘记也是一瞬间的事。而只有自己辛苦探索的成果，才是深刻而甘之如饴的。高考，在中国人的眼中就是一次人生的血洗，是非成败全在顷刻定格。然而，在澳大利亚，通过大学考试并不是唯一的路。如 果考试失败，学生仍有可能先入叫做 TAFE 的专科学校然后转接进入大学。优秀大学也仍然有机会进入。 同样，在澳大利亚，工作是分成全职和兼职的。而很多国家仍然只有全职工作。兼职工作给了人们更多的时间去学习，完成其他的人生目标。兼职工作也让人们的身心不 至于过于疲惫。让人们更好的安排时间去调理和修养。 所以，真正的自由是人们能够拥有选择的权利，拥有掌握自己人生的权力，拥有更多 的发展自我的机会。而不是想做什么就做什么，不是无视他人的利益而以自我为中心。